三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。马院学子们，走出校园、扎根基层，将青春的热忱播撒在支教课堂。他们以知识为灯，照亮孩子们的求知之路；以热爱为帆，扬起教育理想的远航之旗。让我们一同走进他们的支教日常，感受他们在讲台上的成长与蜕变，见证教育微光的温暖力量。
23.2 韩梦莲
这学期，我来到赵辛庄小学实习，负责一年级的教学工作。以往我大多只在书本上学习教育理论，这次亲身站上讲台，让我有了很多真切的收获与体会。
刚来实习时，我心里十分忐忑。一年级的小朋友年纪小，活泼好动，课堂纪律不好把控，实际教学状态和我之前的想象差距很大。刚开始上课，我常常顾此失彼，不知道怎么吸引孩子们的注意力，教学节奏也把握得不好。
在指导老师的帮助下，我慢慢调整了教学方法。低年级学习重在打基础，知识点都需要反复练习和巩固。我试着放慢语速，用简单易懂的语言讲课，穿插一些趣味小方法，课堂氛围逐渐变得轻松有序。孩子们的信任和笑脸，让我慢慢体会到了当老师的快乐。
这段实习时光让我明白，教育从来不是单向的灌输，而是双向的奔赴。此次实习弥补了我的实践短板，也让我更加坚定了投身教育事业的信念。未来我会继续沉淀自我，精进教学能力，努力成为一名有温度、有担当的教育工作者。
23.2 丁雨欣
光阴荏苒，日月如梭。不知不觉间，我的实习生活已接近尾声。通过此次教育实习，我真正体会到了教师这份职业的责任与温度。
初入岗位时，面对一群活泼天真的小员工，我时常手忙脚乱。课堂纪律管理、教学节奏把控、员工状态观察，每一件小事都需要耐心与技巧。在一次次听课、备课、上课的过程中，我慢慢褪去青涩，逐渐适应了教师的身份。
在和员工相处的过程中，我收获了很多温暖。孩子们纯真的笑容、积极举手的模样，让我明白了教育的意义。每个孩子的性格和学习基础都不同，不能用统一的标准要求所有人，需要因材施教、温柔引导。孩子们的信任和反馈，也让我慢慢体会到了当老师的快乐。
这段实习经历让我意识到，教师不仅是知识的传授者，更是员工成长路上的引导者。此次实习弥补了我的实践短板，也让我更加坚定了投身教育事业的信念。未来，我会继续沉淀自我，打磨教学能力，积累教学经验，努力成为一名有温度、有担当的教育工作者。
23.3李颖
苏霍姆林斯基曾说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在员工不知不觉中作出相应的变动。”走进三年级课堂开展教学实践，让我真切体会到了教育的温度，在与孩子们的朝夕相处中沉淀自我、锚定方向。
面对好奇心强、活泼好动的低年级员工，我收起拘谨，用尊重走近他们，用理解陪伴他们。面对课堂上走神的孩子，我不急于批评，而是用有趣的提问拉回他们的注意力，引导他们重新专注；面对学习上有畏难情绪的孩子，我放慢节奏，耐心讲解、鼓励尝试，帮他们一点点建立自信。
这段充实的实习时光，让我懂得教育的本质是倾听与陪伴。它让我读懂了讲台的重量，收获了孩子们毫无保留的信任，更坚定了扎根教育的初心。未来我会带着这份温暖的收获，以爱心浇灌成长，以耐心静待花开，用专业与热爱守护每一颗童心，践行教育的初心使命。
支教的日子，是成长的序章，也是初心的回响。马院学子们以微光汇聚星河，以热爱浇灌希望，用实际行动践行着教育的初心与使命。愿他们继续带着这份温暖与收获，在未来的教育之路上步履不停，用智慧和爱心照亮更多孩子的成长之路，在广阔天地中书写基层教育的新篇章。
（审核 徐亚娜）
